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| 教学课题 | 《拿什么保护你 我的“隐私”》 | ||||||
| 执教者 | 刘凯旋 | 学校 | 陈经纶中学分校 | ||||
| 学科 | 思品 | 年级 | 八年级 | 教学时间 | 10分钟 | ||
| 教学目标 |
1. 知识目标：将保护个人隐私权分为日常生活中的保护和隐私被侵扰后的 维护两个层面，通过典型事例的分析，使学生归纳出保护隐私权的方法 要点。
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| 时间 | 教师的教学行为 | 学生学习行为 | 教学技能要素 | ||||
| 1分 |
出示一张图片： 女孩扒开百叶窗往屋内看。 问题：你觉得她正在（偷）看什么？ |
看图片，进行合理猜测，展开自由发言。 |
导入技能： 以猜测图片主人公行为的方式，为学生创设问题情境，在激发学生兴趣点的同时轻松引出本课的主题词。 |
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| 3分 |
出示事例：高中生安琪在服装店购物，当离开后，店主怀疑她偷衣服，就将监控视频发布在微博。网络也迅即展开人肉搜索，安琪的姓名、所在学校、家庭住址和个人照片全部被曝光。 问题：
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通过文字、图片信息了解事例，并在回答问题的过程中总结出保护个人隐私首先需要自身树立隐私意识。 | 提问技能：通过记忆型提问和分析型提问，在创设问题情境的基础上，让学生分析事例，从而归纳出保护隐私首先需要树立隐私意识，学会自我保护。 | ||||
| 5分 |
问题： 3.这会给安琪造成哪些影响？ 4.如果你是安琪，你会怎么做？ （补充资料：未成年人保护法中的相关法律条文。） 播放视频：安琪无法承受隐私被泄露后所产生的各种影响，而投河自杀。 问题： 5.请选择一个词来表达此刻的感受。 小结：当隐私权受到侵害时—— 勇敢面对，依法维权。并用“盾牌”来形象的比喻法律武器的维护。 |
进一步在老师的问题引导下，选择并总结出最合理的解决隐私被侵扰事件的做法。 观看视频，主人公的做法与学生的选择形成巨大的反差，更进一步体会保护隐私的合理方式。 | 提问技能：通过提供典型事例，给学生创设问题思考的情景，使用记忆型提问、应用型提问和评价型提问等多种问题类型，来使学生能够就此事件进行深入全面的分析，进而得出维护隐私权的合理方式。 | ||||
| 1分 | 教师总结：生活中，我们都应该携带一副眼镜，拥有隐私意识，时刻辨别个人隐私的安全性；而当自己的隐私权受到他人侵犯时，在协商未果的情况下，也要勇于举起手中的法律盾牌，来捍卫自己的隐私权。 | 跟随老师的板书完善，来回顾本课所学。 | 讲解技能：此处作为结论总结时的讲解，将本课要点“拥有隐私意识”和“善用法律武器”形象的比喻成一幅眼镜和一枚盾牌，形成与学生的共同思维，使其真正掌握保护个人隐私的方法。 | ||||
| 核心问题 | 如何保护我们的隐私权？ | ||||||
| 问题链 |
1.他们侵犯了安琪的什么权利？ 2.为什么普通网民能搜索出安琪的多项信息？ 3.这会给安琪造成哪些影响？ 4.如果你是安琪，你会怎么做？ 5.请选择一个词来表达此刻的心情。 |
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